关于高中的作文锦集6篇

出国留学网 2021-11-16 作文 高中作文 高中的作文

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高中的作文 篇1

  【摘 要】思维导图在高中语文作文的教学过程中的应用,能帮助学生迅速拟出醒目的标题,吸引读者眼球;打破思维枷锁,拓宽写作思路;培养发散思维,提高想象力;挖掘写作素材、确定立意;确立写作结构、理清思路。

  【关键词】高中作文 思维导图 拓宽思路

  20世纪70年代,英国心理学家托尼·巴赞提出了整合思维的科学方法——思维导图,它是人们将某些有联系的元素统一来建立一种非常直观的结构网络。实践证明,思维导图能够反映普遍的思维过程,也能反映写作的思维过程。作文训练的核心就是对思维过程和思维结果的训练,而思维导图侧重于发散性思维的训练,因此,将思维导图运用于作文的训练过程中,能够让学生的写作思维变得更加清晰,使学生更加从容地应对各种作文题目,从而提高其写作水平。教育家叶圣陶先生曾说过:“作者思有路,遵路识斯真。”也就是说,在写作文的时候要按照一定的思路写下去,这样才能够确保所写出来的文章结构严谨、思路清晰、主题明确。因此,在高中语文作文教学中,教师应用思维导图模式指导学生,强调学生在写作之前一定要理清思路再进行写作。

  一、迅速拟出醒目的标题,吸引读者眼球

  一篇好的作品需要一个有吸引力的题目,来点化主题吸引读者带着兴趣继续阅读。思维导图能够帮助学生较快想出好的题目点亮文章的主题。因此,在作文教学的过程中,教师首先让学生展开想象,积极搜集身边较为典型的事例;然后画出思维导图;最后,学生根据思维导图展开联想,让所拟标题更具吸引力。例如,以“ 成功路”为话题展开写作,由于这个话题较常见,写作的次数较多,学生所拟题目往往缺乏创新性,没有吸引力。但是,教师在作文教学中应用思维导图,学生能够积极展开想象,发散思维,想出很多新颖的题目,如运用比喻手法的“梦想腾飞的地方”、运用反弹琵琶手法的“真想做个差生”、运用名著典故的“梁山好汉学堂纪事”等。因此,在高中语文写作教学中运用思维导图,能够使学生思路清晰地、迅速地拟出醒目的标题,更好地吸引读者的眼球。

  二、打破思维枷锁,拓宽写作思路

  现在大多数作文所给出的题目往往是词和短语,学生通常将它作为中心思想,事实上,写作时要打破思想的枷锁,就要以联想的方式来拓宽写作的思路,避免写出来的文章过于老套,缺乏新意。例如,在讲授“坚守与放弃”这篇作文时,教师利用思维导图引导学生从不同的方向来思考“坚守”与“放弃”的联系与意义,打破以往的写作思路,选择有新意的写作方向,激发学生的写作灵感。()在经过了这个环节之后,教师还可以再要求学生根据“坚守与放弃”这个中心思想,写出很多联想的人和事。如民族英雄文天祥,当他被俘和经受磨难的时候,他仍吟诵出:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的爱国豪情,歌颂他爱国的信念没有随局势而变。因此,教师在作文教学中运用思维导图能打破思想枷锁,拓宽学生的写作思路,提高学生的写作水平。

  三、培养发散思维,提高想象力

  在高中作文中,学生的写作内容常常会出现千篇一律的现象。其原因主要有:一是学生阅读的书籍较少,写作素材缺乏;二是学生的写作思维较为死板,往往是运用线性思维进行思考。因此,教师需要引导学生利用思维导图的方式来发散思维,让学生能够快速产生写作灵感,并写出具有独特性的文章。以题目“秋天”为例,很多学生入手的角度显得过大,一般都会联想到凄凉、忧伤。对此,在讲授该主题作文时,首先,教师在黑板上画上一个图。这个图是以秋天为中心,四周围绕着几个小图,让学生联想秋天会有哪些景物以及秋天常常让人产生的情绪等。在教师的引导下,学生很容易说出秋天的落叶(银杏叶)、秋韵、秋天的收获等。然后,教师从中选取秋天的景物让学生充分发挥想象,引导学生说出秋天给人的感受,如秋天的悲凉、秋天的风以及充满收获和喜悦的感情等。这样一来,学生的思维便增加了“秋天”的立意,扩大了学生的写作范围,让学生所写出来的文章更加独特和精彩。可见,教师在作文教学中用思维导图,有利于培养学生发散思维,帮助学生在较短的时间里展开思绪,写出具有独特性的作文。

  四、挖掘写作素材、确定立意

  目前,高中作文题目往往会有多个中心思想,当学生分析出一个立意之后,便需要自己去搜集与立意相关的素材。确定中心思想时,学生应选择素材较多、事例较为典型的立意进行写作,这样才能够确保所写出来的文章范围较广、立意新颖。例如,在讲授“冷和热”这篇作文时,一定要让学生弄清楚“冷”与“热”两者之间的关系,两者既是对立的关系,也是矛盾统一的关系。因此,教师可以从国际关系、人生态度、自然现象等角度分析“冷”与“热”的关系,让学生充分发散思维,确保学生所写出来的文章立意明确、素材新颖,见图1。

  五、确立写作结构、理清思路

  搜集各种写作素材之后,学生应在这个基础上将各种素材进行整理,从整体上把握所要运用的素材,使文章呈现出清晰的结构和层次。学生可以通过思维导图的形式将作文结构和写作思路清晰地呈现出来,尤其是议论文,运用思维导图能让议论文的写作层次更加清晰,内容更加充实。在高中语文作文教学过程中,教师运用思维导图进行辅助教学,不仅能够更好地激发学生的写作兴趣,培养学生的发散性思维,有效提高学生的学习效果,而且长期应用思维导图进行作文教学,能够有效提高学生写作的逻辑性和层次感。

  总之,作文是经过人们不断思考、不断总结写出来的。在当前高中语文作文的教学过程中,学生在写作的过程中思绪混乱,作文缺乏新意,缺乏整体性,因此,教师在高中语文作文教学中利用思维导图模式,能迅速地拟出醒目的标题,吸引读者眼球;打破思维枷锁,拓宽写作思路;培养发散思维、提高想象力;挖掘写作素材,确定立意;确立写作结构、理清思路,能有效提高学生的写作能力。

  【参考文献】

  [1]盛慧。让学生轻松作文[J]。新语文学习(教师版),20xx(5)

  [2]吴慧林。让“思维之花”竞相盛放——浅谈思维导图在作文教学中的运用[J]。新作文:中学作文教学研究,20xx (7)。

  [3]罗文君。“思维导图”在作文教学中的运用[J]。语文教学与研究:教研天地,20xx (4)

  [4]张东升。面朝导图,评论花开——谈思维导图在时评类作文教学中的有效运用[J]。考试周刊,20xx (43)

高中的作文 篇2

  父爱这字眼是多么的平凡,但这种爱是多么的不平凡。

  ——题记

  父亲就像是一首诗,一首深沉的诗,令我读不懂,猜不透。在指尖荡过的岁月里,我学着领悟父爱的真谛。

  “任性时,一脸骇人的沉默;放纵时,一顿苛刻的训斥。”儿时在表哥家里,见到了一个陶瓷娃娃,表情生动逼真,煞是可爱。我目不转睛的盯着看,爱不释手。表哥却一把抢过去,藏在身后。看着表哥一脸的愤怒,我不由自主的打了个寒噤,但取而代之的就是无言的反驳。我猛地跑过去,硬生生的抢过陶瓷娃娃,就在转身要跑的瞬间,被绊倒在地,随之而来的就是“啪”的一声,回荡在屋子里。父亲面对着极度恐慌的我,没有丝毫的怜爱,依旧冷冰冰的训斥,看着一旁看好戏的表哥,我突然觉得父亲好不讲理。

  “跌倒了,一只厚实的手;失落了,一双急切的眼睛。”恍惚中回到了五年级,那次班长竞选中,我是最后一个被簇拥着上去的。面对台下急切、鼓励、或嘲讽的眼神,有刹那间的茫然。早已背得滚瓜烂熟的发言稿,却忘得一干二净,大脑一片空白。嘴里吐出些稀奇古怪的话语,让我措手不及,尴尬的我只好在鄙夷声中灰溜溜的逃下讲台。回到家,父亲已经看出了我的异样,默默地在一旁注视着我,然后悄悄地离开了。后来,我在书桌上看到纸条:孩子,这次失败并不代表所有的失败,继续拼搏吧!暖暖的,这是无言的父爱。

  “懂事中,一个欣慰的微笑;成功中,一滴激动的老泪。”母亲生病住院期间,父亲来回在医院和家之间奔波,每天早早起床,为我收拾好东西,又着急火燎地奔去医院。我望着父亲日渐消瘦的背影,喃喃道:爸爸,歇歇吧。没有了母亲的悉心照料,我只能自己照顾自己。当父亲拖着疲惫的身子回到家时,看到桌子上的饭菜,诧异而后是欣喜。父亲尝着我都不敢吃饭菜,还一口一个“好吃”。可我明明看到他刚放进嘴里,就猛地咽下去。父亲,您又何苦这样?万家灯火中,唯有父亲的爱是最完美的点缀。

  “享受安静的美,品尝幸福的味,想念拖着泪要告诉你,下辈子还当你的孩子……”父亲给的坚强,那是一辈子的肩膀。仰起头,大步向前走,高声呼喊:父亲,其实真的也很好!

高中的作文 篇3

  我是草原的孩子,我爱我的家,我爱美丽的大草原。

  在一望无际的科尔沁大草原,生活着一支古老的游牧民族——蒙古族,他们勤劳勇敢,热情豪迈,他们能歌善舞,晓骑善射,被称为马背上的民族,我的妈妈就出生在这片美丽的大草原。

  十二岁那年,妈妈带着我又一次走进这片神奇的沃土,经过两天两夜的长途跋涉,我和妈妈在位于科尔沁边缘的一个小镇下车了,舅舅牵着马早已等候在那里,舅舅是一个典型的蒙古族汉子,粗壮的身材,身上穿着紫色的蒙古长袍,脚下是一双黑色的蒙古马靴,红红的脸膛,一双明亮的眼睛炯炯有神,舅舅看到我,先是愣了一下,随后哈哈大笑,”好啊,我们美丽的小乌兰又回到草原了!“我高兴的扑到舅舅的怀里,舅舅把我抱上马背,妈妈也接过舅舅手中的缰绳,飞身上马,骏马载着我们奔向美丽的大草原。

  一路上,我东瞅瞅,西看看,目光完全被大草原美丽的景致所吸引,茫茫的大草原如绿色的海洋,向天边无限伸展,草地上各种野花随处可见,这一丛,那一簇,把草原点缀得五彩缤纷,绚丽夺目,洁白的羊群像天上的云朵,在草原上飘来飘去,肥壮的牛儿悠然自得的在草地上吃着草,牧羊姑娘清脆甜美的歌声回荡在草原的上空,天是蓝的,草是绿的,羊群是洁白的,三者交相辉映,好一幅美轮美奂的图画!

  穿过一条碧波荡漾的小溪,前面出现几个蒙古包,我知道最前面的那个蒙古包就是舅舅家,舅妈,表哥,表姐,还有很多不相识的牧民早已等候在那里,看到我们,他们一边招手一边欢呼着,妈妈和舅舅在蒙古包前下了马,妈妈按照蒙古族的礼节,依次的向年长的牧民见了礼,大家互相问候,在大家的簇拥下,我们走进了蒙古包。蒙古包里宽敞明亮,收拾得非常干净,整洁,正中央的墙壁上挂着一张成吉思汗的画像,画像下的座位是主人(舅舅)的,别人是不可以坐的,蒙古包里有两个侧门,分别通向两个小蒙古包,那是表哥和表姐的卧室。舅妈和表姐分别在主位和客位上摆上奶酒,奶茶,奶豆腐,手抓羊肉,烧骆驼肉,蒙古馅饼等,舅妈把奶皮,奶油轻轻地抹在我的额头上,意寓对我的美好祝福,妈妈和舅舅分别向大家敬了酒,然后大家开始开怀畅饮,共叙家常,蒙古包里一片欢声笑语,那氛围既亲切又温馨……

  夜幕悄悄的降临到草原,舅舅和表哥拿起挂在墙上的马头琴,兴致勃勃地走出蒙古包,琴声响起,越来越多的牧民集聚在舅舅家的蒙古包外,大家穿着五颜六色的蒙古族服装,男女老少手拉着手,跳起了欢快的安代舞,唱起了动听的牧歌,能歌善舞的妈妈也加入了欢乐的人群,月亮高高的挂在草原的天空,皎洁的月光映衬着人们幸福的笑容,啊!沸腾的草原之夜!欢乐的草原之夜!难忘的草原之夜!

  第二天,妈妈起得很早,妈妈换上了一套漂亮的蒙古族服装,穿着蒙古族服装的妈妈好美啊!舅妈也拿来一套表姐的衣服让我换上,我高兴的把衣服穿在身上,对着镜子不停地照着,妈妈为我编好辫子,并帮我戴上蒙古族头饰,这时舅舅走了进来,看到焕然一新的我,笑呵呵地说:“恩,乌兰真漂亮!这才是我们蒙古族的孩子!”吃过早饭,舅舅,舅妈要陪妈妈一起去祭敖包,我也吵着要去,舅舅答应了,但他要我自己骑马,我指着前面不远处的一匹小红马对舅舅说:“舅舅,我要骑那匹小红马!”舅舅笑了,“看啊,我们的小乌兰多有眼力!那是一匹纯正的蒙古骏马,但它还是一匹小马驹,现在还不能骑,等我们的小乌兰长大了,舅舅把它送给你做嫁妆。”听了舅舅的话,我高兴极了,从此我每天都会和小红马一起玩,小红马很聪明,也很善解人意,我们很快成了好朋友。每天早晨,我一走出蒙古包,小红马便会跑到我面前,然后,我会带着它到河边吃草,小红马吃草的姿态很优雅,像个绅士,等它吃饱喝足了,我就会用清凉的溪水为它梳洗像绸缎一样柔软光滑的皮毛,每每这时,小红马便会非常听话的任我摆布,还不时的和我撒娇,用小蹄子往我的脸上溅水。每当我趴在草地上看书的时候,它也会趴在我的身边,一声不响的陪着我。有时,它也很调皮,,很淘气,在我面前撒欢儿地跑,故意不让我追上它,为了追它,我常常累得气喘吁吁的,于是我便故意装作生气的样子坐在草地上不理它,见我生气了,小红马便掉转头跑回我的身边,用它那柔软的鼻子蹭我的脸,我知道它这是在哄我,逗我开心呢。我给小红马起了个好听的名字——神鹰,我希望它将来能成为草原上真正的神鹰,遗憾的是,离开草原后,我再也没有见过我的小神鹰,但我相信,它一定会成为科尔沁草原上最勇敢的骏马!

  一天,妈妈和舅舅舅妈到镇上去了,表姐哲美悄悄地对我说:”乌兰,我带你去看花海好不好?“”好啊!“我兴奋极了,早就听妈妈说过,在离舅舅家十公里的.地方有一片天然形成的花海,花海里长着各种各样,五颜六色的花,每到夏季是花海最为壮观,最为迷人的季节,到草原看花海是我向往已久的事了。表姐拿了些奶干放到口袋里,然后我们飞身上马,奔向草原深处,在一座小山下,我们止住了马,表姐用鞭子一指,”乌兰,你看那就是花海!“我顺着表姐鞭指的方向望去,就在我们面前的山脚下,豁然出现一片花的海洋,花海中,各种各样的花争奇斗艳,形态可谓千姿百态,有的秀丽淡雅,有的亭亭玉立,有的似高山流水,一泻而下,有的如妙龄少女,妩媚动人,微风吹来,阵阵幽香沁人心脾。我跳下马,跑到花海中,太美了!这里的花有的含苞欲放,有的盛开吐蕊,有的似刚出浴,有的尽露精髓,红的似火,黄的如金,绿的像玉,白的若云,一时间五光十色,站在花海中,仿佛走进人间仙境,我真的惊叹大自然的巧夺天工,也完全陶醉在这花的世界里……我和表姐躺在花海外的草地上,望着清澈纯净的蓝天,听着溪流美妙的歌声,闻着沁人心脾的花香,我慢慢进入了梦乡,我梦见自己头上戴着五彩的花环,骑着我的小神鹰,在大草原上快乐的驰骋。。。。。

  我和妈妈在美丽的科尔沁大草原度过了一个难忘的暑假,快开学了,我依依不舍的告别了舅舅,舅妈,表哥,表姐,告别了我的小神鹰,告别了美丽神奇的大草原,临行那天,我哭了,我舍不得离开这里,我是草原的孩子,但我却不能生活在这里,我是草原的孩子,我却不能在草原挥马扬鞭,但我永远也不会忘记,这里有我的根,这里是我的家,我爱我的家,我爱美丽的大草原!

高中的作文 篇4

  我羡慕落叶,因为他可以在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是落叶对滋养它大树的感恩,我羡慕白云,因为他可以在蔚蓝的天空中飘荡,描绘着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩

  失落的感恩

  我羡慕落叶,因为他可以在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是落叶对滋养它大树的感恩,我羡慕白云,因为他可以在蔚蓝的天空中飘荡,描绘着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩,

  而我不能,我已经不可能在他劳累后递上一杯暖茶,在他生日时递上一张卡片,在他失落时奉上一番问候与安慰了。因为从那时起,我失去生命中唯一让我决定感恩一辈子的人。从那时起,我永远的失去了可以使我走出黑暗边缘的那一道曙光,从那时起,我失去了对将来的一切希望,一切被给予的希望。

  现在,只能无助的提前告别了无忧的季节。将天真的灵魂完全释放。面对枯萎的命运,不知所措的飘着。

  曾经以为一切都是美好的。从那时起,我错了,错得没有一点退路,错得使我失去了生命的意义。外面的世界艳阳高照,所有的人都在微笑,于是我只能微笑。然后,在一个只属于我的地方,尽情的流泪。静静的欣赏着美妙的弧线。支离破碎。来自天堂的雨一直下,下在我的心里。没有颜色,没有形状,没有声音,却潮湿了整个世界。潮湿的人,潮湿的心。只是希望那温柔的风能将我慢慢吹干。我的世界惨不忍睹,只有让人心碎的颜色。时光一直在无情的前进着,多少次记忆盘旋在惨白的天花板上,笼罩着无助的心,笼罩着自己的无尽的忏悔。曾经试着忘记,忘记该忘记的,忘记不该忘记的,忘记一切的一切,最后留下整片的空白。就这样没有开始,所以不会有结束,更不会痛彻心扉。

  但现在,知道痛了,已经痛的毫无退路。

  没有意义的生命,会一直疲惫的支撑着失落的感恩。直到天堂。

高中的作文 篇5

  涌动的雨,青春的模样,我们的简单过往。——题记

  时光追马,催人长大,我们肆无忌惮的任性,毫无畏惧的追梦。不必等到风停,不必等到下一个远方,河水正在流淌,趁阳光正好,趁微风不燥,趁我们拥有美好时光。不知不觉,我们变了模样,也变得那样倔强,青春涌动,我们变了模样,是青春变了模样。

  我们从不言弃,为梦想负隅顽抗;我们总是与家长,老师唱反调;我们喜欢明星偶像,遥不可及却是心中的一束光。青春不一定要桀骜不驯,但必须个性张扬。也许就是青春模样。

  经常会被老师批评;时常会有令人失望的成绩单;每天作业成山疲惫不堪。我们的青春模样留在了课桌上,留在了教室里,洒在了操场上。和同学昔日的打闹,偶尔在学校广播听到自己喜欢的歌,静静聆听,运动会上我们演绎着热血的青春模样。一切都那么想要这珍惜。也许这就是涌动的青春,平凡而美好,疯狂而温情。

  匆匆那年,多希望是永远,我们此时如果感受到这就是青春的涌动,而我们正值青春模样,我们定会欣喜若狂。是啊,青春是一场大雨,即使感冒了还想再淋一次。这场雨不眠不休的在他心里打下无数个涟漪。雨停后,停下自己伫立时的安静,留下一页哀而不伤的回忆。

  翻开我们的笔记本,倾述着被误解的隐痛,勾勒着小小欢喜,仿佛青春的美好自己,感受到青春涌动的气息。还记得当看到《青春派》里居然因为青春时的情窦初开,放弃了改变命运的机会,而展现潇洒倔强的青春。不是每个人都向居然一样在毕业时,对自己心仪的女孩表白,但每个人都可以为涌动的青春去疯狂。

  在璀璨如锦的年华里,我们带着自己最薄的翼,青春褪为身后的风景。当世界惩罚了我们的天真,磨损了我们的梦,但我们内心总会再次勇敢开放,这就是我们的青春模样,疯狂倔强的模样。

  岁月把明媚的阳光砸撒在我们身上,天空明净蔚蓝,梦想正在绽放,青春悄悄涌动。不要怕前路漫漫,不要怕人间冷暖,我们无畏风雨,勇往直前。用灿烂星空,绽放不一样的自己,不一样的青春模样。

  后记:雨中故事,青春模样,我们的独家记忆。

高中的作文 篇6

  作文语段训练之一:彩线串珠

  【训练项目】围绕一个分论点,列举大量的细节材料展开论证。

  【典范例段】对于我的朋友,我很重要。

  相处多年,知面知心,有时言语都显得多余。仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖动,一眼呆呆的凝望,就可以明了对方的心情。一个眼神,让彼此宁静;一句问候,让彼此感怀;一次紧握,能给我信心;一声歌唱,能给她感动。我会因她的感动而鼓舞;她会因我重拾信心而雀跃。夜深人静时,手指在揿了几个电话键码后,骤然停住,那一串数字再也用不着默诵;逢年过节时,她写下一沓贺卡。轮到写我的地址时,她闭上眼睛……假如我不在了,就像计算机丢失了一份不曾复制的文件,胶卷里翻出了一张没有图像的底片,她的记忆库里留下不可填补的黑洞。许久之后,她将一张没有地址只有姓名的贺卡填好,在无人的风口将它焚化。然后,她一个人恍如走入茫茫沙漠……面对这般友情,能说我不重要吗?(《我很重要》)

  【简要评析】有时用来证明分论点的材料不必惊天动地,列举身边的琐屑小事即可。这些“小事”宛如散落一地的珍珠,主旨句(分论点)就是一条彩线,只要能够发挥彩线的作用,就能串成精美的项链。“彩线串珠法”就是围绕一个分论点,恰当地组织大量的琐碎的细节材料来展开论证的方法。关键是如何组织,使材料有情,有理,有序。

  上面的例段,材料非常丰富,它是怎样展开并组织的呢?首先明确分论点“对于我们的朋友,我很重要”。在哪些方面体现了“我”对于朋友来说很重要呢?从最细微的一颦一笑,一举一动说起,列举我们相知的程度,说明我离不开她,她也离不开我。这里全部用的是整句,句式整齐对称,有时还有对比。接下来用散句,基本上按照时间顺序来组织,后面的“假如我不在了”和“许久之后”是作者用想象中的情景来拓展充实。这些琐屑的材料就是按照这样的顺序组织起来的。本段文字,在评卷教师看来不仅是理性的感受,也是对他自己生活的一种体悟。怎么不会给高分呢?文段收到这样的效果有一个重要的原因就是以情动人。

  【参考阅读】行走在历史文化长廊

  历史的碎片蕴藏着丰富的文化信息,让我们读出无尽的感怀。

  春风吹化了冬雪,时间黯淡了日月。行走在历史文化长廊,让人目不暇接,百感交集。也许是一幢宫殿,一角飞檐,一道画廊,诉说着颤悠悠的往事;也许是一方壁画,一块残碑,一幅法帖,浸润了苦辣辣的岁月;也许是一枚古钱,一砾陶片,一条竹简,凝结成一片桑田沧海;也许是一句唐诗,一曲羌笛,一声琵琶,幻化成一段离合悲欢……尽管你所见者不过是一些文化碎片,可正是握着这些碎片,我们读到了丰富的文化信息,这些信息汇成了宽阔的河流,我们就被这样的河流裹挟着,驾一叶小舟,凭一枝瘦桨,追逐着远去的时光,仰望天边的彩霞。

  【练习设计】对生活感觉很乏味有很多原因,其中没有感恩之心是重要的原因。请以“学会感恩”为题,使用彩线串珠法,写一个语段。

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