中班音乐教案模板合集6篇

出国留学网 2021-11-25 教学文档 教案 中班音乐教案

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中班音乐教案 篇1

  活动目标

  鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。

  通过活动让幼儿了解和感受音的高与低。

  提高幼儿的表演能力。

  探索、发现生活中的大象和小鸟的特征。

  能在集体面前大胆发言,积极想象。

  教学重点、难点

  重点:鼓励幼儿在快乐的环境中参加音乐活动。

  难点:通过活动让幼儿了解和感受音的高与低,并提高幼儿的表演能力。

  活动准备

  物质准备: 大树的图片,大象和小鸟的卡片,磁带,打击乐器活动过程实录

  活动过程

  1. 律动:跟老师一起做律动《拍手歌》

  2. 听故事提问

  给幼儿带来好听的故事。想听吗?

  (有一天早晨,太阳公公出来了,小鸟唱着歌轻轻的飞来了,小鸟说“多好的天气呀,大家快来呀,快来一起玩吧!”这时候大象摇着长长的鼻子慢慢的走过来了,对小鸟说“小鸟你好,咱们一起玩吧!”大象和小鸟在森林里快乐地玩了起来。)

  听故事提问:谁来了?

  大象的脚步是怎样的?说话是怎么样的?

  这回谁来了?

  小鸟的声音是怎么样的?

  看图片巩固大象和小鸟的声音的高低

  3.到大森林去,听音乐表演

  哪段音乐是表现大象的,哪段音乐是表现小鸟的?

  小结:像大象的声音又低,又沉的声音,在音乐里用低音来表示,像小鸟的声音一样,高而清脆,在音乐里用高音来表示。

  听音乐表演, 分组表演

  4、邀请乐器

  认识乐器名称(三角铁,鼓)

  哪个乐器适合表演大象和小鸟?

  5、用合适的乐器表演

  听音乐分组用乐器表演。

  6、做律动出教室。

  我的教学反思:

  本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐,在活动中很投入,而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功,孩子们的思维很活跃,想法很独特,表现力也很强,因此师幼互动的效果也较好,个别孩子的表现还超出了我预期的想象。

  活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节,我对他们干预得比较多,他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的,你玩什么游戏,我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏,不要打断他们,等音乐结束后我再和他们交流,会比较好,孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。

  小百科:大象是现存世界上最大的陆地栖息群居性哺乳动物,通常以家族为单位活动。大象的皮层很厚,但皮层褶皱间的皮肤很薄,因此常用泥土浴的方式防止蚊虫叮咬。象牙是防御敌人的重要武器。

中班音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、掌握歌词,理解歌曲的内容

  2、利用节奏学习朗诵童谣,激发学习童谣的兴趣。

  环境创设:

  图片

  重点与难点:

  理解歌曲的内容

  活动过程:

  一、观察、讲述,理解童谣内容

  出示图片:你们看,在山脚下有什么?轿子里坐的是谁?”抬轿的又是谁呢?

  数数看有几只小狗抬花轿?为什么要八只小狗抬?

  老虎坐在轿子里心中感觉怎么样?

  从哪里可以看出来?

  哎呀!突然发生了什么事?这只小狗怎么会摔倒呢?

  你们猜老虎会对这只小狗怎么样?

  “小狗气得汪汪叫,老虎却在干什么?”

  老虎这么欺负小狗,小狗是不是很生气?你们快帮小狗想一个对付这只老虎的法子。

  小狗想的是什么办法?(大家来学一学小狗是怎么抛花轿的)

  小狗抬轿到什么地方往上抛的?(理解“山腰”)

  结果会怎么样呢?

  二、用节奏学习朗诵童谣

  以相应的节奏朗诵童谣。

  三、学习歌曲

  让幼儿完整欣赏、学习。

  四、幼儿以动作表现童谣

中班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1.学唱歌曲,初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。

  2.借助游戏中的动作,进一步加深对身体各部分的认识,找出快速记忆歌词的办法。

  3.变速唱歌时,注意倾听伴奏及同伴的声音,主动调整自己,尽量与集体保持一致。

  4、认识头发、肩膀、膝盖、脚。

  活动准备:

  1.幼儿会玩“指鼻子”的游戏。

  2.音乐磁带,录音机。

  活动过程:

  一、发声练习。

  二、玩游戏“指鼻子”。

  幼儿集中注意,快速指出身体各部分。

  教师任意地说身体各部位的名称,幼儿在自己的身上及时指出。

  三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

  1.幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍,要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿,并请他们说说自己的学习方法(如记忆法、顺序法等)。

  2.教师以常速范唱歌曲,要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难,教师可针对单句组织幼儿集体练习。

  四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

  鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。

  五、教师弹琴伴奏,幼儿变换速度唱歌,增加演唱的趣味性。

  1.教师;这是一首有趣的歌,它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变换的速度是什么样的?请你们注意听前奏。

  2.教师:这次我们要在唱歌的过程中变换速度,请你们注意听琴声。

  头发百科:头发从下向上可分为毛头、毛囊、毛根和毛干四个部分。头发的生理特征和机能主要取决于头皮表皮以下的毛头、毛囊和皮脂腺等。

中班音乐教案 篇4

  活动目标:

  1.熟悉乐曲的旋律,感受歌曲的劳动风格,学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。

  2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型。

  3.体验用"嗬嗨"的语言表现歌曲的力度。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1.《加油干》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。

  2.幼儿用书:《加油干》。

  活动过程:

  (一)对比欣赏乐曲《加油干》和《瑶族舞曲》的A段。

  1.教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《加油干》和《瑶族舞曲》的A段,将图片与乐曲进行匹配。

  教师:你们看,图上的小朋友在做什么?听听老师放的两段音乐,觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像?

  2.带领幼儿在《加油干》中的重音处匹配上语音节奏。

  教师:你们听听在音乐的什么地方,需要我们使很大的劲呢?、

  3.教师和幼儿共同在《加油干》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏,例如"嘿嘿""嘿哟"等。

  教师:现在我们听着音乐在最用劲的地方说"嘿嘿"。

  (二)学唱歌曲《加油干》。

  1.教师范唱歌曲《加油干》。

  教师:听听我是怎么为大家加油的吧!

  2.教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。

  3.幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。

  (三)教师引导幼儿根据音乐的快慢,用拍手的动作表现歌曲。

  1.教师:我们用拍手的动作为他们加油!请大家边唱歌边拍手。

  2.教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。

  教师:音乐慢的地方,我们拍手的速度怎么样?音乐快的地方,欧姆拍手的速度又怎么样呢?

  3.幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。

  4.幼儿边听音乐边练习身体动作。

  5.教师指挥幼儿分声部练习身体动作。

  教学反思:

  节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首劳动号子曲,这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合,我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况,并从孩子的'兴趣点出发,设计了此次活动。

  整个活动,我以幼儿的需要为主导,以一定的情境为依托,以互动的过程为支撑,以丰富的情感为内驱力,将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛,课堂民主、平等,幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。

中班音乐教案 篇5

  设计思路

  对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事,幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解,因此熟悉歌词是相当重要的,通过讲讲故事、看看图片、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。

  活动目标

  1、感受乐曲、理解乐曲内容,有表情地表现歌曲内容。

  2、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动重难点

  这是一首叙事性歌曲,要让孩子有表情地表现歌曲内容,理解歌词是重点,这首歌的歌词讲述的是一个小小的故事,故事的情节很简单,但是故事中角色的形象却相当明显(小鹿是善良、热情、可爱;小羊是可怜的)。幼儿在熟悉故事的基础上才能体会角色的情感,真正来解决歌曲的难点:有表情地表现歌曲内容。

  活动准备

  1. 图片三幅(注三幅画时画出小山羊和小鹿表情)。

  2.若干积木拼成的一幢房子

  3.小鹿、小羊头饰。

  4.录音磁带《森林木屋》。

  活动过程

  1.看图片讲故事。

  在教室的一角挂上三副图片,有空的时候引导幼儿仔细观察图片,理解图片。

  ①教师可以有空闲的时候请幼儿来看图片,和幼儿一起说图片,能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。

  ②图片可以出现一段时间,让每个人都能去看看。

  ③在引导和观察图片时,可以提醒幼儿观察小鹿小山羊情绪变化,常常问问幼儿“这是为什么?”

  ④教师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带,让幼儿熟悉旋律,熟悉歌词。

  2.看老师表演。

  可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”,通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词,激发 幼儿表演的兴趣。

  ①老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。

  ②老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角色情感是如何变化的,为什么会这样变化,在老师演示之后可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论,进一步体会角色情感变化。

  ③歌表演时应有场景布置、应带头饰。

  ④在老师表演时,会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。

  3.集体活动。

  ①老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”,如老师做小山羊,小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演,表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化:大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听小羊求救,救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起,并且请幼儿大胆表演。

  老师在幼儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的幼儿,使她发扬光大,务必请其他幼儿也学学。

  ②老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”,如教师做小鹿,小朋友做小山羊,大家边唱歌曲边表演。

  表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感变化;被猎人追赶的着急状以及被小鹿救下后欢喜状,老师在幼儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的幼儿,使她发扬光大,务必请其他幼儿大胆学学。

  ③设置小舞台请愿意大胆表演的孩子上台表演。

  鼓励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样,如小羊着急的样子可以是紧皱眉头,可以是急急敲门,可以是吓得抱住头,可以是急得直跺脚等等。

  4.表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。

  ①表演角里让每一个幼儿都能有机会参加活动,这首歌曲在表演角里延续的时间可有一个星期左右。

  ②教师在表演角里除了鼓励引导幼儿有表情地表现歌曲内容,最主要的是激发幼儿根据自己想法来表现,发现有不同于别人的表演应及时肯定,还可以通过讲评让它成为大家的东西。

中班音乐教案 篇6

  活动名称:音乐

  活动内容:歌曲——扮家家

  活动目标:

  1、引导幼儿充分感受歌曲活泼欢快的情绪。

  2、启发幼儿表现出当爸爸妈妈烧菜的高兴、快乐的情感。

  3、引导幼儿探索尝试运用对唱和齐唱的方法表现歌曲欢快的情绪和不同的角色。

  活动准备:各种蔬菜的图片、娃娃的哭声

  活动过程:

  1、在“扮家家”音乐伴奏下,玩《买菜》的游戏,导入活动内容。

  2、语言节奏练习:按节奏说菜名。

  3、教师完整范唱歌曲,幼儿欣赏。

  4、引导幼儿有感情地演唱歌曲。

  (1)幼儿跟老师一起完整学唱歌曲。

  (2)引导幼儿用不同的情感逐句艺术处理歌曲。“娃娃家里的爸爸样子可神气了,应该怎样这句?”———自豪、有力“妈妈都很温柔,应该怎样唱妈妈?”———温柔、优美,唱足二拍子“炒小菜时,怎样炒得?(动作)你觉得高兴吗?带劲吗?应该怎么念这句?”———高兴、跳跃“宝宝肚子饿了,有没有力气?应该怎么唱?”——轻轻唱“宝宝肚子饿了,爸爸妈妈来喂宝宝、照顾宝宝,感到很自豪,应该怎样唱?——响亮

  (3)幼儿随音乐有感情地演唱歌曲。

  5、结合图谱,引导幼儿探索学习对唱和接唱的方法。

  6、启发幼儿续编歌词,编出不同的菜名唱出。

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