精选识字教案模板汇总五篇

出国留学网 2021-11-25 教学文档 教案 识字教案

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识字教案 篇1

  苏教版一年级上册识字2(第一课时)

  黄河路第一小学刘冬

  教案背景:

  《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课,教材以词串的形式,围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容,将一组组词语组成韵语歌,读起来押韵上口,便于诵读记忆,课文配以相应的插图,图文对照,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。

  教学目标:

  1、 按顺序观察图画,同识字2中的词语联系起来。

  2、 学会读韵文。

  3、 学会三种新笔画和两个生字。

  能够明白学校生活的有序及规律,明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全,正确游戏。

  教学重点:熟读韵文,学会三种新笔画和两个生字。

  教学难点:将图画与识字2中的词语联系起来。

  课前准备:课件

  教学过程:

  一、复习巩固。

  1、同学们,上节课我们学习了9种笔画,你还记得它们叫什么?怎么写吗?找一位同学来说一说,看谁的记忆力最好?

  2、师评:这位同学的记忆力真好,你能带着大家领读一下吗?每个读两遍。

  再评:如果边读边用手指写就更好了,谁能再来领读一下,读两遍。认识了这些笔画,我们就能更好的学习生字了,这节课,我们来学习识字2,来学习更多的生字。

  二、导入课题。

  1、同学们,你们已经是一年级的小学生了,你们早上几点起床?起床后又做了哪些事呢?谁来说一说?

  2、今天老师给大家介绍一位新朋友(出示图片),她叫芳芳,和大家一样,今年她也上一年级,每天早上是芳芳最忙碌的时候,我们来看看,芳芳是如何度过的?

  三、授课

  1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵,眼睛尖不尖,你听到了什么,看到了什么?

  用我看到 。

  我听到。

  2、这些说明了什么呢?是啊,美好的一天开始了,太阳公公笑眯眯的升起来了,闹钟大声的响起来了,外面的小鸟在叽叽喳喳地叫,好像在说:“起床了,起床了!”

  3、太阳 闹钟 小鸟

  (1)你能读准这三个词语吗?谁来试一试!

  (2)老师发现这里有两个字是三拼音节,你找到了吗?是几声(都是三声)?当两个三声在一起的时候,第一个字读成几声?谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下,再连起来读一下?

  (3)我想我们班的同学看到这么美好的早晨,心情一定很开心,很高兴,你能读出这种开心的感觉吗?自己先试一试!

  找一位同学先来读一读,其他同学认真倾听。

  听老师读一遍,看看我和这位同学谁读得好?

  哪一组来试一试?

  4、看,芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话,一骨碌从床上爬了起来,她接着做了什么?请同学们大声地读一读第二行的三个词语:

  穿衣 下床 起早

  (1)你们知道什么叫起早吗?(就是起的很早)你们在家里起的早吗?我们可不能做一个小懒虫啊!

  (2)起床后的芳芳精神一定非常好,让我们一起有精神的读读这三个词语。

  (师提醒:我们读得时候要

  注意,穿和床是翘舌音。起早两个都是三声,第一个字要读成二声。)

  (3)谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读?谁再来试一试?男女生比赛,看谁读得最有精神?

  5、芳芳起床后又干什么了呢?看图。

  出示:用餐 刷牙 洗脸

  ① ② ③

  (1)你能把这三个词语按顺序排一下吗?谁能按着顺序领读一下?

  (2)师小结:我们说话和做事一样,要有一定的顺序,否则就让人听了不明白。

  (3)谁能填空来说说这个句子呢?

  芳芳起床后,先刷牙,然后,最后

  再。

  (4)让我们一起学学芳芳的样子,读读这三个词语吧!

  (5)第六组开小火车,看这组小火车开的顺当不顺当?前4组和后4组比赛,看谁读得最准确?

  6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了,上学以后芳芳又做了哪些事呢?

  (升旗 做操)谁能读好这三个词语呢?

  (1)我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢?(舌头要翘起来)

  (2)怎样读好“做操”这两个字呢?(舌头要放平)

  (3)同学们喜欢做操吗?让我们开开心心地读读这行词语。上学 升旗 做操

  (4)第五组开火车,看哪一个同学读得最好,一人读一个。

  7、读全文。

  师:好了,老师把所有的词语宝宝都请来了,你们会读了吗?让我们一起有感情地读一读吧!(同学们真棒)男女生分开读,男读前两行,女读后两行。

  (1)去掉拼音后你还会读吗?一二组读第一行,三四组读第二行,五六组第三行,七八组第四行。注意:读出你们的感情。

  (2)我们每天早上起床后,就要按照这样的顺序去做每一件事,这样才能把每件事做好!

  (3)下面听清楚老师的要求:边读边在脑子里想象早上起来后做是的顺序,我们有感情的朗读2遍,看谁能最先背下这些词语!

  四、教学生字。

  1、 出示“小”,这个字读什么?

  (1) 在学写“小”之前,我们先来认识一个新的笔画竖勾,

  教师范写,知道写勾。

  (2) “小”有几笔 ,都由哪些笔画组成?

  (3) 师范写,学生念笔顺歌。

  (4) 学生念笔顺歌,书空。

  (5) 组词。

  2、出示“鸟”,这个字读什么?

  (1)教学横折钩和竖折折勾。

  这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友,你们想认识它们吗,请看黑板。教师范写笔画。

  (2)“鸟”的笔画有些复杂,我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔?

  (3)看完了老师的书写,有哪些小朋友已经会写了,请你告诉大家。学生说笔顺歌,教师范写。教师说注意点。

  (4)念笔顺歌,书空。

  (5)组词。

  3、书上描红,教师巡视写字姿势。

  五、作业布置。

  1、读一读,朗读《识字2》。

  2、说一说,对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么?

  3、念一念,念一念笔顺歌并且书空。

  六、板书

  识字2

  

识字教案 篇2

  教学目标

  1、认识11个生字,会写10个汉字。

  2、认识大写,小写字母,通过唱拼音歌,帮助记忆字母顺序。

  3、学习使用音节表和音序查字法查字,培养学生独立识字的能力。

  教学重点

  1、识字十一个,会写十个汉字。

  2、能从同音字中找出自己需要的字。

  教学准备

  1、《新华字典》。

  2、生字卡片。

  3、大写字母表、拼音歌、音节表的课件或挂图。

  第一课时

  一、导入

  出示一组词语,让学生猜猜应选哪个字。

  水、甬、咏、泳、勇、诵

  ()远歌()()敢游()

  你是怎样猜到呢?

  二、新课

  (一)自学

  1、读一读课文中的字和词,如果有不认识和不理解的地方可以查字典。

  2、供助字典你知道每个字的意思吗,能给它组词吗,小组交流。

  3、同桌互相查生字的读音。

  (二)识字

  1、交流。你认识了哪些生字?学生汇报一个老师贴一个,全班齐读。

  2、组词,提示学生《新华字典》中,LIN有16个,YANG有11个字。根据部首表示的意思,确定想要组词中你想选择的字,如:淋是淋浴的淋,鱼鳞是鳞,因为是鱼字旁。

  3、分析字形。运用自己喜欢的方法分析字形。

  学习“甬”字,让学生先认识“踊跃、汹涌、蚕蛹、兵马俑”这里的'YONG和字旁有关,学生易理解,这样学生去掉偏旁就是甬道的甬。

  (三)写字

  1、观察。观察田字格中“邻、居、淋、游、甬”的位置。

  2、书写,学生交流。老师范写,学生仿写。

  3、评价。说主你所写的字中最棒的一个,还有哪个是需要改进的。

  (四)练习

  请你认真想词语的意思,根据学过的部首帮助理解字义,如果你选择对了机灵狗会来恭贺你的。

  Tao花葡tao淘萄桃啕

  fang问fang织仿访舫访

  第二课时

  一、导入

  播放《拼音歌》这首歌曲不仅好听而且能帮助大家记忆字母顺序,你们有信心学会它吗!

  二、流程设计

  (一)学习《拼音歌》

  1、课件形式出示《拼音歌》或者放录音看书形式,学生一边看一边听一到二次。

  2、学生随播放的《拼音歌》唱一到二次。

  3、学生试着独立唱《拼音歌》。

  4、学生试背字母表。

  5、齐唱一次《拼音歌》。

  (二)认一认大写字母。

  通过唱《拼音歌》我们记住了字母顺序,每个字母对应的大写字母你认识吗?

  1、请看大写,小写字母对照表,看一看哪些字母的大写和小写有区别,请你挑出来。

  2、同桌拿出字母卡互相考一考。

  让学生利用字母像出“扑克”一样,你出大写的我对小写的,看谁找的多。

  (三)在键盘上认一认大写字母。

  利用计算机室,让学生都能接触键盘,先复习大写字母,在键盘上敲敲。

  1、老师读字母,学生在键盘上敲所读的字母。

  2、试着输入一些汉字练习,并讨论健盘的特殊问题。

  让学生输入“曲、需、句”字,会发现U上不加点的地方直接敲击U健,输入“绿、女、略”表现U上需要加点的地方敲击V健。

  第三课时

  一、导入

  冬冬学习小组在热烈讨论“音节表”中的有关问题呢,都是什么问题呢,让我们也走到他们中间。

  二、流程设计

  (一)认识“音节表”。

  1、对照字典的音节表理解大写字母是音节中的第一个字母。

  让学生查看字典中的“汉语拼音音节索引”发现按照大写字母分成二十三组,每个大写字母下属有好多音节,让学生数一数哪些字母的音节较多,哪些较少。

  2、大写字母里为什么没有I、V和U?

  因为I和U不作声母。直接作音节时前要加Y和W,汉语普通话里没的R这个音,让学生举例理解。如衣、鱼、污。

  3、zHCHSH声母在音节表中的位置。

  让学生看字典中的音节表,找一找它们的位置,zHCHSH的作声母音节很多,它们分别插在大写字母ZCS三组中,按照字母顺序插在ENG作韵母的音节后面。

  祟一组字让学生查查在字典中的位置,如:舟、驶、驰、争、衬等。

  4、理解音节中的音节按四声顺序排列。

  让学生通过查字典观察总结音节中的音节按四声的顺序排列。如:发、乏、法、珐(字母表出现的音节都没有声调,要到正文里再查找一次)。

  5、“页码”

  让学生对照字典来理解,页吗前的例字,只作音节的提示,通常是第一声,不是第一声按四声顺序查找。

  6、U的位置。

  (1)U只存在于大写字母YLNJQX的六组音节中。

  (2)在LN两组中,U上加点,排在U后面。

  (3)在JQX三组中,U上不加点,一目了然。

  (二)学习音序查字法。

  a)聊天的聊字怎么写?

  i.分解聊的音节。

  ii.大写字母是L,查到L再查聊。(301页)

  iii.确认聊天的聊让学生讨论从13个聊字中选出聊天的聊,看字义的解释及部首。

  b)练习查找墙壁的壁或保卫的保。

  c)请同学阅读课文,完成46页查一查,填一填。

  i.独立阅读,查一查,填一填。

  小组交流,全班汇报。

识字教案 篇3

  教学目标:

  1、学生在观察探索的基础上掌握“水、火”两个字,能读准字音,记住形,正确书写。

  2、培养学生良好的书写习惯。

  3、能够按田字格里的范字写字。

  教学重点: 识字、写字。

  教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、笔画:横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。

  2、复习生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。

  二、学习生字:

  (一)学习生字“水”:

  1、学生观察图,出示01(网络下载),学生通过图画形象的感知水,从而把单个的生字与生活联系起来。

  2、观察“水”的变化,学生了解象形字“水”的变化过程,观察字和图之间的共同之处。

  3、你能够用“水”组词或说一句话吗?学生组词,说句子,理解“水”的意思。

  4、观察生字,你认为应该怎样写?

  (1)认识新笔画:横撇 、竖钩。

  (2)学生观察生字,然后指生说一说。

  (3)注意:笔顺,应该先写中间后写两边。

  5、教师范写,学生练习书写。学生书写时,教师巡视、指导。

  (二)学生自己学习“火”:

  1、方法同“火”。

  2、注意:写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。

  提示:水资源在世界上是非常缺乏的,我们应该节约用水,火是很无情的,我们应该注意用火,小朋友们更应该不要玩火。

识字教案 篇4

  教学目标:

  1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;

  2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

  3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。教学重点:识字,培养积累谚语的愿望教学准备:卡片,图片

  教学时间:2课时。

  第一课时

  教学程序:

  一、激趣导人:

  在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

  二、初读谚语,认识生字

  1、小声地讲课文,把课文中的生字勾画出来。

  2、进入识字通:“我会认”、“我会猜”学生自由读、认生字。

  3、反馈识字:(1)生词中认读 :开火车读、赛读等形式。

  (2)去拼音,指名认读,并组词。进入识字通:“我会组”

  (3)互相交流识字方法。

  (4)游戏:拍手识字

  三、朗读感悟

  1、教师应从日常生活入手,引导学生了解科文。

  (1)、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起?

  (2)、谁能说说大雁排着队往南飞,天气要怎么样了?

  2、请大家读读课文,看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

  教师相机出示句子,引导学生读读、想想、说说:读了谚语你知道了什么?

  3、学生用读读、想想、说说的方法,合作学习,理解其它谚语。

  (1)要求学生轻声读课文,

  (2)小组合作学习:

  1、读一读谚语句子。

  2、想想、说说我知道了什么。

  (3)全班交流。

  四、试背谚语

  1、用自己喜爱的方式快速背诵谚语。

  2、反馈背诵情况,教师组织学生进行背诵比赛。

  五、拓展:

  1、打写练习(选一个)

  生字组词,生词写句子,生字编儿歌等。

  2 、读一读资源的儿歌。

  六、布置作业

  收集谚语,将你喜欢的谚语制成谚语卡片。


识字教案 篇5

  教学目标:

  1、认识9个生字。会写8个字。

  2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

  3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  教学重难点:

  重点:

  认识9个生字,会写8个字。正确流利地朗读成语。

  难点:

  感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  课时安排:

  两课时

  课时目标:

  1、会认9个生字。会写4个字。

  2、能正确、流利地朗读成语,初步感知成语的意思,体会其中的韵律感,

  3、初步感知成语的特点。

  教学过程:

  一、故事引入,激发兴趣

  1、讲故事《拔苗助长》。

  今天,老师给小朋友带来一个有趣的成语故事。讲述故事《拔苗助长》。让学生找出与故事内容相符的成语。(贴成语卡片“拔苗助长”)

  简单介绍成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成,而且比较固定。有的成语一读就懂,有些成语必须知道故事才能懂得意思。

  2、你还知道哪些成语?(如有本课的就贴上成语卡片。)

  3、引导学生读第四组导语:一些词语和故事能使我们受到启发,让我们认真读一读吧!(揭示课题:识字4)

  二、初读课文,学习字词

  1、学生自读全文,生字多读几遍。

  2、检查:你会读哪些成语?教教大家。

  ⑴指名教读,纠正读音。重点教读:相得益彰,管中窥豹,一叶障目,瓜熟蒂落,水到渠成。

  ⑵出示生字卡片,指名读,分组开火车读。注意区别平翘舌音。

  ⑶你认为哪些生字该提醒小朋友注意?

  重点引导:区分字形、读音:彰——障;重点识记:豹、泰、渠

  三、朗读感悟,了解大意

  1、自由朗读。注意读准确,读通顺。

  2、师生对读。老师读前一个词语,学生对后一个词语。读后交换。

  3、生生对读。一人读一个词语,或一人读一节,互相正音。

  4、齐读。指导读出韵味,注意体会韵脚的读音:长—彰,天—山,功—成。

  5、理解第三组成语:拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成。从这四个成语中,你明白了什么?你是怎样知道的?让学生交流课外了解到的知识你还有什么不明白的?(引导质疑,由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。)

  6、合作学习第一、二组成语。讲讲自己知道的成语有关的故事,或说说自己了解到的成语的意思。全班交流汇报

  7、朗读全文。要求正确、流利,读出韵律感。

  四、写字指导

  1、出示要写的字:补、拔,仔细观察,然后提出要注意的地方。

  2、教师范写:补、拔

  3、学生临写,再交流。

  第二课时

  课时目标:

  1、会写4个字。

  2、能正确、流利地朗读成语,熟读成诵,体会其中的韵律感。

  3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课

  1、出示生字卡片,看字卡说词语。贴成语卡片,分组读成语。

  2、出示“我会读”中的词语,学生认读。

  二、读文成诵

  1、师生对读。生生对读。小组对读。

  2、齐读。读出韵味。

  3、试背。

  三、积累成语

  学了识字4,你喜欢其中的哪些成语,读一读,抄在“积累本”上。与同学交流所积累的成语,说说喜欢的理由。

  四、观察字形,指导书写

  1、出示“我会写”中的6个生字:寸、落、功、助、取、所,认读。

  2、观察生字在田字格里的位置,提出需要老师重点示范的字。

  3、在书上描红,再写两个字,老师巡视纠正。

  五、课外阅读指导

  1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

  2、看看学习小伙伴想做些什么,你们呢?(读成语故事,积累成语;做字词卡片等。)

  精选识字教案模板汇总七篇

识字教案 篇1
  一、教学目的  1. 认识“虚”“骄”等9个生字,会写“短”、“对”等6个字。  2. 能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。  3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。  二、教学重点:  识字、朗读感悟  教学难点:  理解对子  三、教学用具  生字卡片、小黑板  四、课时安排  一课时  五、教学过程 ...... 阅读全文

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